本文摘要：全国县级职教中心改革与发展座谈会今天在陕西省宝鸡市完结，教育部副部长吴启迪在总结讲话中特别强调，要更进一步认清形势，提高认识，强化作好职业教育工作的信心和责任感，根据本地实际，自学先进经验，减缓前进公办职业学校改革，强化县级职教中心建设，增进职业教育的较慢身体健康发展。

全国县级职教中心改革与发展座谈会今天在陕西省宝鸡市完结，教育部副部长吴启迪在总结讲话中特别强调，要更进一步认清形势，提高认识，强化作好职业教育工作的信心和责任感，根据本地实际，自学先进经验，减缓前进公办职业学校改革，强化县级职教中心建设，增进职业教育的较慢身体健康发展。　　近年来，各地在前进公办职业学校体制改革和强化县级职教中心建设等方面展开的积极探索和实践中，获得了显著成绩，累积了许多好的经验。陕西省教育厅、安徽省发改委、河南省教育厅、吉林省发改委、浙江省教育厅、云南玉溪市人民政府、四川射洪县职教中心、北京商贸学校、湖北孝感工业学校先后在会上讲解了的各自的作法和体会。

　　吴启迪在讲话中充分肯定了各地在前进公办职业学校体制改革和强化县级职教中心建设等方面获得的成绩。在谈及如何更进一步深化公办职业学校体制改革时，吴启迪特别强调，各级教育行政部门和职业学校要充份认识到，减缓中等职业教育发展，必需深化公办职业学校的改革，更进一步充分发挥其主力军起到，必需更进一步强化县级职教中心建设，构建农村职业教育的新突破。

要更进一步具体公办职业学校改革的目标和重点，大力稳健地前进公办职业学校的体制改革，充分发挥政府对职业教育的专责起到，大胆展开机制创意，更进一步不断扩大职业学校的办学自主权，强化学校自主办学和自我发展的能力，使学校确实沦为面向社会和市场自主办学的法人实体。同时，更进一步完备职业学校校长负责制，前进公办职业学校的人事分配制度改革。　　吴启迪认为，从我国现实国情抵达，减缓中等职业教育发展，不断扩大职业教育整体规模，空间主要在农村。

每年仍未降入高中阶段教育的七、八百万初中毕业生绝大多数在农村地区；解决问题“三农”问题，必需培育大批掌控现代农业科学技术的农民，增进农村劳动力向非农产业和城镇有序移往；基本普及高中阶段教育,把数以亿计的农村劳动力转化成为取之不尽的高素质的人力资源,都必需充分发挥县级职教中心在农村地区的职业教育和培训中的主阵地起到。强化县级职教中心建设，不利于增进城乡间职业教育的平衡发展，不利于减缓前进高中阶段教育的普及，不利于县域经济社会发展与职业教育的良性对话，对于实施中等职业教育战略重点地位至关重要。

　　吴启迪特别强调，要严肃实行“前进职业教育发展专项建设计划”，切实加强县级职教中心建设，更进一步具体县级职教中心的定位和任务，按照以低收入为导向的拒绝，贯彻提升农村追加劳动力的素质，不断扩大农村中等职业教育的规模，增进县域高中阶段教育的普及；广泛开展以劳动力移往培训、农村简单技术培训、农村基层干部素质提升培训，培育农村科技骨干和经商带头人；根据农村实际和农民必须，因应当地农业现代化项目的实行，大力引入和研发农村科技经商样板项目，增进农民脱贫致富；构成为“三农”服务的信息采集公布网络，引领农民回头市场化产业化经营的路子，有针对性地向非农产业移往；为普通中小学开办综合实践中课程、乡村成人文化技术学校获取师资和技术服务。　　吴启迪特别强调，各级教育行政部门和职业学校要严肃作好会议精神的自学、秉持和宣传工作，更进一步具体公办职业学校体制改革和强化县级职教中心建设的最重要意义、指导思想、目标任务和改革措施；要在自学秉持会议精神的基础上，开展调研，总结经验，大力前进各项工作的积极开展，以点带面，逐步推进公办职业学校的改革；充分发挥职教中心在人力资源研发、实用技术推展、劳动力移往培训、简单技术培训、扶贫开发等多方面的起到，建设一批高水平的职教中心；增大对本次会议精神的宣传力度，营造全社会注目、反对职业教育改革与发展的良好氛围。

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